Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава

Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава

4. Конструирование модели «Самолет»

Детки выкладывают по эталону самолет из счетных палочек, потом демонстрируют и называ­ют (без помощи других либо повторяя за логопедом) его части.

5. Дидактическая игра «Каждый самолет — в собственный домик»

На столе у логопеда картонные коробки, различные по величине. Логопед раздает детям игрушечные самолетики разной величины. Малыши подходят к столу Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава логопеда и выбирают из расставленных коробочек ту, которая подходит для их самолетика.

6. Игра с движением «Самолет»

Логопед читает рифмовку, детки делают движения в согласовании со словами (за ло­гопедом). При повторном прочтении делают движения и подговаривают слова:

Самолет, самолет. Разводят руки в стороны.
Здесь и там самолет. Повороты Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава в стороны.
Самолет далековато, Руки вытянуты вперед.
Самолет близко, Руки прижаты к груди.
Самолет высоко, Руки подняты ввысь.
Самолет низковато. Детки приседают.

7. Результат занятия

Задачки: активизация глагольного словаря по теме (лететь, взмывать, приземляться, подниматься, опускаться, улетать, прилетать); развитие речевого слуха;

развитие общей и маленькой моторики, ловкости.

Оборудование: рисунки с Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава изображением самолета (взмывает, летит высоко в небе) - по две на каждого малыша, бумажные самолетики - по количеству деток; палочки с привязанными игрушечными самолетиками, большие кубики.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Игра «Чей самолет резвее прилетит?»

У деток в руках палочки с лентами, на концах лент привязаны самолетики. По сигналу логопеда малыши начинают крутить палочку Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава, наматывая на нее ленточку.

2. Дидактическая игра «Угадай, близко либо далековато самолет?»

У деток по две карточки с изображением самолета (взмывает, летит высоко в небе). Лого­пед разъясняет, что когда самолет взмывает, то гудит очень звучно, когда летит высоко - рокот тише. Потом произносит звук «у» с разной силой голоса Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава, детки поднимают подходящую картину. Дальше логопед сам указывает одну из картинок, а малыши соответственно звучно либо тихо тя­нут звук «у».

3. Дидактическая игра «Послушные самолеты»

У деток в руках — самолеты из бумаги, логопед дает задания (сразу демонстри­руя деяния). Малыши делают деяния с самолетиками: самолеты взмывают, летят, гудят, подымаются высоко Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава, опускаются низковато, приземляются. Потом логопед только демонстриру­ет деяния с самолетом, а детки проговаривают, что делает самолет.

4. Подвижная игра с речевым сопровождением «Самолетики»

Проговаривание стихотворения А. Барто «Самолет» с имитацией действий:
Самолет построим сами, -

Понесемся над лесами, Понесемся над лесами,

А позже поедем к маме!

Дети-«самолетики» пролетают Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава мимо построенных из кубиков деревьев, домиков, ворот, стараясь не опрокинуть их.


5. Результат занятия

ЗАНЯТИЕ 3

Задачки: активизация словаря существительных и глагольного словаря по теме;

упражнение в образовании множественного числа существительных; развитие фразовой речи;

практическое усвоение предлогов «на», «под», «в», «за»;

развитие маленькой и обшей моторики, координации речи с движением Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава.

Оборудование: игрушечные либо бумажные самолетики по количеству малышей, картина с изо­бражением самолета, счетные палочки, мяч.

Ход занятия

1. Организационный момент

Конструирование из счетных палочек модели «Самолет» (см. с. 126).

2. Дидактическая игра с мячом «Один — много»

Логопед, бросая ребенку мяч, именует существительное в единственном числе. Ребенок, возвращая мяч, произносит это слово во множественном Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава числе: самолет - самолеты, пилот - пилоты, кабина - кабины, хвост - хвосты, крыло - крылья, колесо - колеса, окно - окна.

3. Дидактическая игра «Куда приземлился самолет?»

Логопед делает деяния с игрушечным либо картонным летчиком, проговаривая их:

- Самолет приземлился (сел) на стол (на стул, под стол, за стул, в коробку). Детки повторяют деяния со своими самолетиками. Потом они делают Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава те же деяния

без опоры на наглядность, по способности оречевляя их.

4. Беседа по картинке «Пилот в самолете»

Малыши рассматривают картину с изображением самолета, парящего над землей. В каби­нете посиживает пилот. Детки отвечают на вопросы логопеда (по способности полной фразой):

- Что это?

- Где у самолета крылья (хвост, кабина)"!

- Кто Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава посиживает в кабине?

- Кто управляет самолетом?

- Куда летит самолет?

5. Игра с движением «Пилот»

Логопед читает стихотворение, малыши делают движения в согласовании с текстом:


Вот летит самолет, Руки в стороны. , т .
Там папа - пилот. Имитируют движение руля.
Самолет высоко, Руки ввысь.
Папа там - далековато. Руки вперед от себя.

Повторное чтение стихотворения Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава с целью заучивания. 6. Результат занятия

Задачки: развитие фразовой речи;

развитие логического мышления; развитие долгого плавного ротового выдоха; развитие зрительного слухового внимания; развитие маленькой моторики.

Оборудование: бумажные самолетики по количеству малышей, предметные рисунки (самолет, птица, бабочка, скотина, кошка, стол), разрезные рисунки из 4 частей с изображени­ем птицы Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава, самолета.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Дыхательное упражнение «Чей самолетик далее улетит?»

На столах у малышей бумажные самолетики. Малыши дуют на их (самолетики на уровне рта малышей). За ранее тренятся: вдох носом, плавный долгий выдох ртом.

2. Дидактическая игра «Летает — не летает»

Логопед показывает предметные рисунки (по одной на малыша):
«самолет», «птица Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава», «бабочка», «корова», «кошка», «стол».
Логопед указывает картину и спрашивает:
- Кто (что) это?

Потом уточняет, летает этот предмет либо нет.

Дальше игра проводится без опоры на рисунки. Детки встают в кружок. Логопед дает зада­ние: если он именует предмет, который летает, малыши поднимают руки ввысь, если предмет не летает - приседают.

3. Складывание Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава разрезных картинок «Птица», «Самолет» из 4 частей

- 4. Сопоставление птицы и самолета

На доску выставляются рисунки с изображением птицы и самолета, в каком посиживает пилот. Малыши ассоциируют птицу и самолет, отвечая на вопросы логопеда. В конце делается вывод: птица - жива, сама летает, машет крыльями, клюет зерна и т. п., самолет - не жи Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава­вой, его сделали люди, им управляет летчик (пилот)

5. Игра с движением «Пилот» (см. с. 128)

6. Результат занятия



ТЕМА «ВЕСНА»

Задачки: обогащение и активизация словаря определений;
практическое усвоение согласования существительных с прилагательными в роде; развитие ротового выдоха, двигательного воображения; развитие фразовой речи; развитие зрительного внимания, памяти; закрепление познаний деток об главных цветах.


Оборудование: воздушный Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава шарик желтоватого цвета, цветочки из картона главных цветов (по чис­лу деток).

Ход занятия

1. Организационный момент.

Дыхательное упражнение «Надуем воздушные шарики»

Логопед предлагает детям изобразить, как надувают шарик. Детки дуют так, чтоб их щеки не надувались, а ладошками с разведенными пальцами (на уровне лица) демонстрируют, как возрастает в Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава размере шарик.

Упражнение «Надуй и лопни шарик»

Детки надувают свои щечки и «лопают» их ладошками.

2. Игра с воздушным шариком

Логопед указывает надутый воздушный шарик желтоватого цвета и ведает, какими словами можно «сказать о том, какой шарик». Потом логопед кидает шарик каждому из де­тей, и ребенок напоминает определение к слову «шарик»:

- Шарик Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава (какой?) - большой.

- Шарик (какой?) - прекрасный.

- Шарик (какой?) - гладкий.

- Шарик (какой?) - воздушный.

- Шарик (какой?) - желтоватый.

- Шарик (какой?) - легкий.

- Шарик (какой?) - круглый.

- Поглядите, как шарик похож на солнышко. Дальше подбираются определения к слову «солнышко».

- Солнышко (какое?) - огромное.

- Солнышко (какое?) - прекрасное.

- Солнышко (какое?) — желтоватое.

- Солнышко (какое?) - теплое.

- Солнышко (какое?) - колоритное.

3. Дидактическая игра Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава «Собираем цветы»

На ковре разбросаны цветочки из картона. Малыши именуют приметы весны:

- Греет солнышко.

- На улице тепло.

- На деревьях зеленоватые листики.

- Выросла трава. .. .

- Зацветают цветочки.

- Птицы прилетели.

Логопед предлагает детям собрать цветочки, которые «выросли» на ковре. Любой из малышей «срывает» цветок, пока логопед проговаривает:

- По лесу мы гуляли Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава,

Цветочки мы собирали.

Потом любой из малышей гласит логопеду, какого цвета цветок он сорвал. Дается эталон ответа:

- Я сорвал(а) красноватый цветок.

Логопед просит малышей разбросать цветочки по ковру, сесть на стульчики. Потом он поднима­ет по одному цветку и спрашивает:

- У кого был белоснежный цветок? (- У меня был белоснежный цветок Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава.)

Занятие 2

Задачки: развитие слухового и зрительного внимания;

развитие осознания обращенной речи.

Оборудование: игрушки бибабо (котенок, щенок, петушок), ширма для кукольного театра, де­корации (гора, солнышко), бубен.

Ход занятия

1. Организационный момент

К детям «приходят» котенок Пушок и щенок Шарик. Они знакомятся с детками и желают поведать им сказку.

2. Инсценировка сказки

Логопед при помощи Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава воспитателя указывает детям сказку с куколками бибабо.

Жили-были котенок Пушок, щенок Шарик и Петя-петушок.

Каждое утро петух пробуждался, орал «ку-ка-реку» и будил солнышко. Солнышко вставало, светило на землю, и все были рады солнышку.

Но в один прекрасный момент котенок и щенок пробудились, а Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава вокруг - мрачно.

Пушок: Что случилось? Почему наш петух не встает, солнышко не будит?

Шарик: Вставай, Петя-петушок, пора солнышко будить!

Петя (лежит): Не могу я встать, не могу песенку петь и солнышко будить. Я захворал, у меня горлышко болит.

Пушок: На, Петя, выпей лечущее средство!

Петя: Спасибо. (Выпивает и Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава засыпает.)

Шарик: Ой, как холодно и мрачно без солнышка. Что все-таки нам делать? Как солнышко раз­будить?

Пушок: Необходимо нам самим разбудить солнышко. Только как выяснить, где оно живет, в какой стороне?

Шарик: Солнышко всегда встает по утрам из-за той горы. Наверняка, там солнышко и живет.

Пушок Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава: Пойдем быстрее туда.

(Звучит музыка, котенок и щенок шагают.)

Подошли котенок Пушок и щенок Шарик к высочайшей горе и стали звать солнышко, но солнышко не выходило.

Шарик: Не слышит нас солнышко. Не сможем мы его разбудить.

Пушок: А может быть, ребята нам посодействуют позвать солнышко? Поможете нам, ребя Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава­та?

Шарик: Давайте вкупе крикнем: «Солнышко, выходи!» Детки зовут солнышко, и оно возникает из-за горы.

Пушок: Спасибо вам, ребята, посодействовали вы нам солнышко разбудить. Сходу стало светло и тепло.

Шарик: Спасибо. А сейчас нам пора идти домой, необходимо Петю-петушка вылечивать. До сви­дания, ребята!

Пушок: Доскорого свидания Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава!

3. Беседа по содержанию сказки

Занятие 3

Задачки: упражнение малышей в диалоге;

уточнение временных ориентировок; t. ^ ~ j .

развитие словесно-логического мышления;

развитие слухового и зрительного внимания, восприятия, памяти; развитие маленькой моторики.

Оборудование: рисунки (открытки) «Времена года», счетные палочки, листики из картона (зеленоватого, желтоватого, красноватого цвета).

Ход занятия

1. Организационный момент

Логопед предлагает детям эталон диалога. Потом детки получают Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава рисунки с изображе­нием различных времен года и ведут диалог:

- Что у тебя на картинке?

- Зима.

- Что у тебя на картинке?

- Весна.

По мере надобности логопед помогает детям.

2. Дидактическая игра «Отгадай время года»

На мольберте четыре рисунки: осень, зима, весна, лето. .Логопед именует приметы, малыши отгадывают Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава, о каком времени года речь идет.

3. Дидактическая игра «Закончи фразу»

Перед детками выставлены по порядку рисунки с изображением времен года. Логопед предлагает детям, смотря на рисунки, окончить фразу:

- После озари наступает... (зима). И т.д.

4. Дидактическая игра «Расставь по порядку»

Логопед берет рисунки с мольберта, перемешивает их и предлагает Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава каждому ребенку
расставить их по порядку.

5. Конструирование модели «Дерево» (см. с. 38)

У каждого малыша по три листика: красноватый, желтоватый и зеленоватый. Логопед именует вре­мя года, детки прикладывают зеленоватый листик к собственному дереву, если прозвучало слово «вес­на» либо «лето». Не кладут листья, если названа зима. И прикладывают красноватые и желтоватые листики Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава, если услышали слово «осень».

6. Дидактическая игра «Времена года»

7. Подвижная игра «Бегите ко мне»

Детки стоят в ряд за несколько метров от логопеда. Они должны подбежать к логопеду, если произнесенная логопедом фраза соответствует реальности:

- Весной птицы улетают в теплые края.

- Весной птицы вьют гнезда. И т.п.


TЕМА Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава«НАСЕКОМЫЕ»



Задачки: расширение пассивного и активного словаря;

развитие зрительного восприятия, внимания, памяти; развитие маленькой моторики.


Оборудование: сюжетная картина «Поздняя весна», предметные рисунки с изображением насекомых, счетные палочки, картонные ободки с нарисованными бабочками, огромные цве­ты из картона (либо обручи) по количеству малышей, колокольчик.

Ход занятия

1. Организационный момент

На доске картина с изображением Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава поздней весны. Малыши отвечают на вопросы логопеда (по способности полной фразой):

- Какое время года на картинке? (- На картинке весна.)

- Что зеленеет на земле? (— Зеленеет трава.)

- Что возникает на ветках? (- Возникают листочки.) И т.д.

Логопед разъясняет, что весной начинают летать бабочки, ползать жуки; знакомит малышей с обобщающим понятием «насекомые».

2. Уточнение Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава лексики по теме

Малыши рассматривают рисунки с изображением насекомых, знакомятся с наружным ви­дом, уточняют наименования отдельных частей тела насекомых.

3. Дидактическая игра «Кто спрятался?»

Проводится с тремя-четырьмя картинами аналогично игре «Что пропало?». Ответ дает­ся в именительном падеже (см. с. 17).

4. Конструирование модели «Бабочка» (из счетных палочек) i

Логопед Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава читает детям двустишие:

Тельце, крылышки, усы -

Вот и бабочка, смотри!

5. Подвижная игра «Бабочки»

Логопед надевает на головы малышей ободки с нарисованными бабочками, раскладывает на полу цветочки (обручи). Потом по сигналу колокольчика «бабочки» начинают «летать» по ком­нате, резвиться. После последующего сигнала колокольчика «бабочки» садятся на цветки.

Занятие 2

Задачки: активизация Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава предметного и глагольного словаря по теме;

развитие слухового и зрительного восприятия, воображения; развитие маленькой и общей моторики.

Оборудование: предметные рисунки (бабочка, комар, паук, муха, жук, пчела, муравей, кузнечик, стрекоза, оса), доска (фланелеграф), сачок.

Ход занятия

1. Организационный момент

Логопед выставляет на доску (фланелеграф) рисунки с изображением бабочки, жука, пчелы, мухи, комара. Загадывает детям загадки Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава, детки отгадывают и выбирают подходящую кар­тинку.

Кто пищит, летает, Над цветами порхает, танцует,
Нередко нас кусает? Крылышкам разноцветными машет.
(Комар.) (Бабочка.)
Сеть тку - Глаза огромные, крылья слюдяные,
Мух в нее ловлю. ..Целый денек летает, всем наскучивает.
(Паук.) (Муха.)
Я на веточке сижу, Тельце мохнатое, вся полосатая,
Целый денек Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава жужжу, жужжу. Сядет на цветок - соберет медок.
(Жук.) (Пчела.)

2. Дидактическая игра «Расскажи, кто что делает?»

На наборное полотно добавляются рисунки с изображением кузнечика, муравья, стре­козы, осы. Логопед ведает детям, кто что умеет делать (летать, ползать, порхать, кру­житься, жужжать, пить нектар, махать крылышками, прыгать). Потом каждый Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава ребенок вы­бирает для себя картину и строит фразу типа:

Бабочка летает.

Муравей ползает.

Жук жужжит.

Кузнечик прыгает.

3. Пальчиковая гимнастика

«Оса»
Оса села на цветок, Вытянуть указательный палец правой руки
Пьет она ароматный сок. и крутить им, потом то же самое - пальцем левой руки.
« Комарик »
Не кусай, комарик злой! Сжать кулачок. Указательный палец Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава выдвинуть вперед
(«хоботок»),
Я уже бегу домой. мизинец и большой пальцы, расслабив, опустить вниз
(«лапки»).

4. Подвижная игра «Мотыльки»

Логопед проговаривает текст, малыши изображают мотыльков.

На зеленоватом, на лугу
Мотыльки летают
И с цветочка на цветок Малыши бегают по кругу,
Забавно порхают. руки в стороны - «мотыльки» летают.
Маша Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава вышла на лужок
У нее в руках сачок. Логопед держит в руках броский сачок.
Берегись-ка, мотылек, После слов «Берегись-ка, мотылек» малыши удирают,
Улетай скорей, дружок! а взрослый «ловит» их сачком.
5. Результат занятия

Занятие3

Задачки: развитие фразовой речи;

закрепление заглавий главных цветов, практическое усвоение согласования

прилагательного с существительным;

усвоение потребления глаголов Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава в прошедшем времени;

развитие зрительного и тактильного внимания и восприятия;

развитие речевого внимания, фонематического слуха.

Оборудование: пластмассовая бабочка, комплекты бабочек и цветочков 4 главных цветов (по количеству деток), предметные рисунки с изображением 1-го и нескольких таких же насекомых, картонные ободки с изображением пчел и комариков.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Игра Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава «На какой пальчик села бабочка?»

Детки кладут ладошку на стол, раздвигают пальчики. Логопед сажает бабочку (колпачок) на хоть какой пальчик малыша, потом просит постучать этим пальчиком по столу (не отрывая других пальцев).

Если тяжело постучать - дотронуться ранее пальчика.

2. Дидактическая игра «Посади бабочек на цветочки»

Детям раздаются комплекты из Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава 4 бабочек и 3-х цветочков. Малыши «рассаживают» бабочек на цветочки, которые подходят им по цвету, проговаривая (с помощью логопеда):

- Красноватая бабочка села на красноватый цветок. Потом логопед задает вопрос:

- Какой бабочке не хватило цветочка?

Детки отвечают по способности полной фразой:

- Голубой бабочке не хватило цветочка.

3. Дидактическая игра «Не ошибись»

На доску Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава выставляются рисунки:

бабочка — бабочки, жук - жуки, муравей - муравьи, оса - осы.

Логопед спрашивает:

- Про кого мы можем сказать: летал, летала, летали, ползал, ползала, ползали?

Потом детки по очереди выходят к доске, берут всякую картину и проговаривают:

- Бабочка улетела.

- Бабочки улетели. И т.п.

4. Игра «Пчелы и комарики» .

Логопед Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава разделяет деток на две команды. Детям первой команды надевает ободки, с изобра­жением комариков, детям 2-ой команды - пчелок. Разъясняет, что, пчелы жужжат «ж-ж-ж», комарики звенят «з-з-з».

Насекомые летают, порхают по полянке. Если логопед произносит звук «ж-ж-ж», к нему подлетают «пчелы», если «з-з-з» - «комарики».

Занятие Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава 4

Задачки: закрепление познаний об главных цветах, знакомство с понятием «разноцветный»; развитие долгого ротового выдоха;

закрепление осознания значений предлогов «на», «под», «в» и введение их в речь малышей;

развитие фразовой речи;

развитие памяти на линейный ряд;

развитие маленькой моторики рук.

Оборудование: бумажные бабочки 4 главных цветов и разноцветные; фланелеграф Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава. рисунки для фланелеграфа (цветок, листок, паутинка, насекомые), сюжетная картинкг «Жук под листом».

Ход занятия

1. Организационный момент.

Игра «Бабочки летят»

К шнурку на уровне лица деток подвешены бумажные бабочки различного цвета (главных цветов и две-три разноцветные).

Логопед произносит: -

На вешнем на лугу

Бабочки летают.

Красноватая бабочка взлетела (желтоватая, разноцветная и т.п.).

Детям Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава предлагается попеременно подойти и подуть на бабочку нареченного цвета.

2. Дидактическая игра «На полянке»

На фланелеграфе выставляется большой цветок, листочек, паутинка. Детям раздаются рисунки с изображением насекомых (бабочка, жук, паук, оса). Логопед просит деток раз­местить насекомых на картинке - высадить бабочку на цветок, жука под листок, паука на паутинку Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава, осу в цветок, потом малыши по способности составляют предложения:

Бабочка на цветке.

Жук под листочком. И т.п.

3. Пальчиковая гимнастика «Жук»

Я радостный майский жук. Сжать кулачок.
Знаю все сады вокруг. Указательный палец и мизинец
Над полянами кружу, развести в стороны («усы»).
А зовут меня Жу-Жу. Шевелить Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава пальцами-усами.

4. Беседа по картинке «Жук под листом»

На доску выставляется картина с изображением жука, который спрятался под листком. Детки рассматривают картину, отвечают на вопросы логопеда:

- Кто нарисован на картинке?

- Куда спрятался жук?

- Кто еще может спрятаться под листок? И т.п.

5. Заучивание стихотворения

Жук, жук,

Где твой дом?

Под дубовым листом Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава.


Тема«ЦВЕТЫ»


Занятие 1

Задачки: расширение и активизация словаря по теме;

развитие долгого ротового выдоха, умения держать под контролем силу воздушной струи; развитие зрительного внимания; развитие маленькой моторики; развитие фонематического восприятия.

Оборудование: картина «Волшебная полянка», предметные рисунки с изображением цве­тов, счетные палочки, султанчики, колокольчик, бубен.

Ход занятия

1. Организационный момент.
Дыхательное Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава упражнение «Тихий ветерок»

Логопед дает эталон долгого ротового выдоха, предваряя показ двустишием: - Тише дуй, ветерок,

Тише дуй на мой цветок. _ ^

Употребляются султанчики.

2. Уточнение лексики по теме

Выставляется картина с изображением полянки с цветами (маком, одуванчиком, ва­сильком, ландышем, ромашкой, цветком, колокольчиком).

На столе у логопеда рисунки с изображением отдельных Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава цветов. Малыши рассматривают картину, потом по одному подходят к столу, выбирают цветок и находят таковой же на карти­не. Логопед дает заглавие цветка.

Дальше малыши знакомятся с внешним обликом цветка, выяснят наименования отдельных частей
(цветок, ствол, лепесток, листок, бутон).

3. Конструирование модели «Цветок» (из счетных палочек)

Детки демонстрируют именуемые логопедом отдельные Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава части цветка:

Ствол, лепестки, листок

-Распустился наш цветок.

4. Дидактическая игра «Соберем цветы»

Логопед раскладывает на полу рисунки с изображением цветов и разъясняет: когда, зве­нит колокольчик - малыши гуляют по «полянке», а когда зазвенит бубен, то каждый ребенок должен «сорвать» цветок и именовать его (без помощи других либо с помощью Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава логопеда).

Задачки: активизация предметного и глагольного словаря по теме; развитие фразовой речи; развитие долгого ротового выдоха; р развитие маленькой и общей моторики.

Оборудование: сюжетные рисунки («Девочка сажает цветы», «Мальчик поливает цвет! «Дети собирают цветы»); бумажные либо искусственные цветочки.

Ход занятия

1. Организационный момент. Пальчиковая гимнастика «Цветки»

Наши красные цветки Локти Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава на столе, кисти рук перпендикулярны крышке стол
Распускают лепестки. Ладошки разводятся.
Ветерок чуток дышит, Подуть на ладошки.
Лепестки колышет. Руки покачиваются из стороны в сторону. 'J,TT'
Наши красные цветки Ладошки соединяются,
Закрывают лепестки. покачивание ладонями
Тихо засыпают, вперед и вспять.
Головками качают.

2. Составление предложений по сюжетным картинам (по эталону, данному Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава логопедов

Девченка сажает цветочки. Мальчишка поливает цветочки. Малыши собирают цветочки.

Самостоятельное составление (видоизменение методом подмены подлежащего и/либо дош нения) предложений по картинам. К примеру: Катя сажает цветочки. Ваня поливает цветки. Девченки и мальчишки собирают ромашки.

3. Игра «Понюхаем цветы»

Вдох носом, на выдохе продолжительно произносить «А-а-а-х!».

4. Игра на Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава координацию речи с движением

Детки имитируют движения в согласовании с текстом:

Мы лопатки взяли, клумбы раскопали -

Раз - два, раз - два. Клумбы раскопали.

Грабли в руки взяли, клумбы причесали -

Раз - два, раз - два. Клумбы причесали.

Семечки рядами в землю мы кидали -

Раз - два, раз - два. Семечки кидали.

Клумбы Задание 108 . Дом (продолжение) БАРДЫШЕВА 8 глава поливали,

Цветы вырастали.

Детки приседают и медлительно встают.

Занятие 3

Задачки: развитие фразовой речи, закрепление предметного словаря по теме;

практическое усвоение использования существительных в дательном падеже; согласование прилагательного с существительным в роде; закрепление главных цветов;

развитие маленькой моторики, координации движений с речью.


zadanie-108-dom-prodolzhenie-bardisheva-8-glava.html
zadanie-11-analiz-organizacii-uchebno-metodicheskoj-raboti-v-kolledzhe.html
zadanie-11-najdite-i-ispravte-oshibki-v-tekste.html